还记得大学里那门让人又敬又畏的《组织学与胚胎学》吗？对员工而言，这门课不仅充满了知识的挑战，更是一段关于成长、温度和责任的深刻记忆。而这些，因为遇见了霍小蕾老师，变得温暖而明亮。

课堂上：她是传授知识的“引路人”

霍老师的第一堂课就让我印象深刻。她不仅把大纲要求、课程安排、考核方式讲得清清楚楚，还耐心地教我们如何学好这门课。从细胞、组织到器官系统的结构与功能联系，清晰梳理知识框架，还把基础医学知识与临床疾病紧密关联起来，让我们真正理解知识的应用价值。她耐心地告诉我们，学好这门课的关键，不仅在于记忆显微镜下的图像，更要理解结构如何决定功能、异常如何导致疾病。

在她的课堂上，理想信念、家国情怀、职业操守、科学精神和人文关怀总是自然而然地融入到专业知识中，让我们逐渐学会敬畏生命、热爱生活，也培养了积极乐观的心态，以及勇于探索、严谨求实的科研态度。她总是说：“学医不只是学技术，更是学责任、学敬畏。”她严厉，对于不认真听讲、不按时完成作业的同学从不姑息，但也正是这份“严”，让我们懂得了什么是严谨治学、什么是责任担当。

课堂下：她是耐心答疑的“解惑者”

许多个夜晚，实验课结束后我们走过办公楼，总能看见霍老师办公室的灯还亮着。有一次，我鼓起勇气敲门进去，她正批改实验报告，抬头时眼里没有一丝倦意，反而微笑着招呼我坐下，那个本来有点拘谨的问题，在她的讲解下变得清晰透彻。考前焦虑时，我也曾找过霍老师，她不仅帮我梳理知识点，还温暖地鼓励我：“放平心态，你可以的”。

生活中：她是暖心体贴的“大家长”

记得有一次，我打电话咨询考试的问题，聊完考试的事后，霍老师没有急着挂电话，而是细心提醒：“天凉了，记得加衣哦。”这样一句简单的关怀，让我在异乡求学的日子里倍感温暖。我们和霍老师的关系，课后总会变得轻松一些。有一次我们在走廊聊起未来的迷茫，正好遇到霍老师，她没有讲大道理，而是笑着谈起自己大学时的困惑和趣事。那一刻，她不像威严的老师，更像一位和蔼可亲的学姐，让我们觉得特别亲切、可信。

科研路上：她是细致严谨的指导者

霍老师还带领我们走进科研的世界。她指导过十余项大创项目，从选题立意、文献查阅，到项目申报书的撰写，每一步都耐心指导。她会引导我们关注学科前沿与社会需求，教我们高效查阅文献和提炼关键信息，连标点符号和文献格式都会逐一校正。答辩前夕，她一遍遍帮我们修改讲稿、组织预答辩，对每个细节都精益求精。她常说：“科研不是一个人的事，而是一份共同的追求。” 这份严谨与执着，让我们真切体会到科研工作的每一步都藏着细致与不易，更重要的是，这份品质化作了我们学术道路上的“压舱石”，让我们在面对未知探索时少了浮躁、多了笃定，少了彷徨、多了底气，能更自信、更坚定地朝着目标前行。

感恩遇见，感谢长医的好老师。